2025 tavaszán kerültem kapcsolatba az iskola elkötelezett vezetőivel, akik a részben felújított iskolaudvar továbbtervezésének folyamatát mindenképpen szerették volna közösségi tervezéssel megalapozni.

Összesen 4 alkalmat határoztunk meg, változó napokon, a csengetési rendbe illesztve, 3x45 percben. Az alkalmakon 3-ik osztálytól 12-ik osztályig, minden osztályból két gyerek vett részt, ezen kívül tanárok, karbantartók és a vezetőség tagjai is. Fórumonként az iskolából átlagosan 46 fő volt jelen. A munkánkat tapasztalt facilitátorok segítették, összesen 8 fő. A helyszín az iskola jól felszerelt aulája volt.

A közösségi tervezés célja az volt, hogy az udvar majdani tervezője lásson az itt élők szemével, hogy a diákok és tanárok közösen gondolkozzanak azon, hogyan rendeznék be a már megépült udvarrészt és milyen legyen az iskola azon része, ahol ma még épület és parkoló van. A tervező az itt elhangzottakat majd felhasználja és a szakmai szempontok figyelembe vételével beépíti a tervébe. A fórumok végén egy programtervet állítottunk össze. 

A közösségi tervezés hagyományos módszertanát alkalmaztuk (nyitó- és zárókör nagy körben, közös szabályok lefektetése, kiscsoportos beszélgetések, nagycsoportos munkák, visszajelző körök, priorizációk, szakmai prezentációk) és ezt kiegészítettük kifejezetetten a gyerekközösségek dinamikájához alkalmazkodva csoportos játékokkal (kahoot, jégtörők), játékos nyitó- és zárókörökkel, izgalmas vizualizációs anyagokkal és bemutatókkal és egy közös kreatív alkotással a záró alkalomon.Tájépítész tervezőként mediáltuk a folyamatot, így kreatív tervezői tudásunkat is beépítettük a fórumok felépítésébe (szakmai bemutatók, előképek alkalmazása, játékos kvízfeladatok témába illeszkedő kérdésekkel, alaprajzi tervezés konkrét szabadtérépítészeti elemekkel, valós stílusok priorizálása, látványtervezés - művészeti lenyomat készítése)

Igazi kihívást jelentett a nagy létszám, hogy a különböző korosztályok közösen tudjanak dolgozni és az első- és második osztályosok bevonása. Ennek ellenére a fórumok igen jó hangulatban zajlottak, a résztvevők az alkalmak során fokozatosan megtanulták az események dinamikáját, lelkesen vettek részt az összes feladatban és remek alkotások születtek. A komminikációban profi fotósokat alkalmaztunk, minden alkalomról plakátot készítettünk, amiket az iskola számos pontján elhelyzetünk. A közösségi média felületeken és a honlapon az iskola készített bejegyzéseket. 

A konkrét eredményeken túl a közösség építés is fontos eredménye az ilyen eseményeknek, a visszajelzések a folyamatról ezt jól érzékeltetik:

• megismerhettük egymás elképzeléseit

• nagyon jó látni a gyerekek csillogó szemét, figyelnek

• egymásra, kreatívan alkotnak valamit

• mindenki együtt dolgozott

• mindenféle diákkal együtt lenni és ismerkedni

• mindenki álláspontját figyelembe venni

• mindenki véleménye számít

• közösség formálódott

• kicsiknek, nagyoknak is jó

• álomszerű lesz az udvar

• egymás fejével tudtunk gondolkodni

• közös tervezés, kreativitás, a játék, a beszélgetés

• a csapatmunka nagy öröm volt

• az egész pedagógiai folyamat, a közös álmodás, a közös munka

• demokratikus volt az egész

• jó újra visszatérni, látni a közös gondolkozást,

• a közösségépítésben is segített, hálás vagyok, hogy részt vehettem

• hatalmas öröm volt, hogy elmosódtak a határok gyerek és tanár között

• lesz focipálya

• iskolai hierarchia felbomlott

• beszélgetés munka közben